孩子抗拒，多半是觉得太难了
你站到他的位置想一下。中文的书，他听得懂情节；换成英语，他只能认出几个词，等于把好看的书换成看不懂的。换你，你也抗拒。
还有个放大器：家长越焦虑越用力，越用力孩子越觉得这是个可怕的东西。抗拒是被喂大的。
一个我处理过的真实情况
之前有个四年级的孩子，抵触英语到上课会哭的程度。家长找到我，我实话说了：错过了启蒙那几年，再想后发先至确实难，这个不哄你。但不是没办法。
我给的路子是这样的：先从最简单的启蒙开始，简单到家长都觉得「这也太简单了」的程度。每天 15 分钟，多鼓励，坚持打卡一周、一个月，给点小奖励。先让他不抵触，等不抵触了，再加量。前期不碰学校那个难度，培优那种听说读写全面开花，对这个孩子当时不现实。
方法都有，难在家长舍不舍得把难度降下来。
那现在该怎么做
把难度降到他几乎不费力的地方。简单才会赢，赢了才有下一次。每天 15 分钟，结束得干脆，别加戏。他做完，认真夸，夸具体：今天这段你自己翻完的。
小奖励不用花钱，贴纸、多讲一个故事，都行。奖励的是「坚持了」，不是「学得好」。
做了会怎样：先是他不躲了，再往后他会主动问「今天那个还放吗」。不做会怎样：难度一直卡在他够不着的地方，抗拒就固化成一句「我就是不喜欢英语」——这句话一旦长牢，后面全家跟着受罪。
家长常追问的几句
不会。他要的是赢的感觉。感觉来了，难度自己会追上去。
奖励是脚手架，楼起来了就拆。等他自己尝到「我听得懂」的甜头，那个甜头比贴纸大得多。
校内那部分对他现在也是难的，别两头同时硬上，他会崩。底子按他的节奏垫，垫起来了，校内的东西自然够得着。
最后
这件事拼的是你的耐心，能不能撑过前面那几周。你先决定一件事：愿不愿意接受「从特别简单的开始」这个处方。愿意，后面就好走。
具体到每个孩子怎么走，拿不准的地方，随时来问我。
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