纠错要纠，别在他表达的时候纠
孩子正在那儿费劲地往外倒句子，你一句「不对，应该怎么怎么说」切进去——他下次就不说了。
这个年龄，「敢说」比「说对」金贵得多。正确的做法是：他说的时候，你听完，接住意思，哪怕句子是碎的。等他说完，你把正确的说法自然地示范一遍，像聊天一样带过，不展开、不批评、不让他重复。
他听得见差别。示范得多了，他自己会悄悄改过来。纠错纠的是耳朵，不是嘴巴。
背单词背课文：这个年龄基本是白花时间
看一个常见场面：孩子能流利地背出一长串单词表，apple、banana、elephant，一翻绘本，一个词认不出来，更用不出来。
为什么？因为这个年龄的词，是在听懂的句子里记住的，不是在单词表里。句子里的词有画面、有前后文，粘得住；单词表里的词是悬空的，今天背下来，几周就还回去了。背课文同理——背的是一串声音，不是能用的语言。
时间花在哪，看得见的。花在背诵上，产出是一张很快过期的单词表；花在听懂上，产出是天天在涨的底子。
那现在该怎么做
他表达时，你听完；说完，你示范一遍对的，这事就结束了。省下来的纠错的劲，用来多放一段他听得懂的东西。
时间往「听懂」上堆。我们测评看的也是这个——他现在听得懂多少，而不是背下来多少。听懂了的词，后面会读会说，都是顺下来的事。
做了会怎样：他越来越敢开口，词在故事里一个个长牢。不做会怎样：嘴越纠越闭，单词表越背越长，英语越来越像一门只在检查时才出现的科目。
家长常追问的几句
这个年龄不会。错误是靠大量正确的输入冲掉的，不是靠打断冲掉的。他听得够多，正确的说法自己会长出来盖掉错的。
学校的归学校，该应付应付。我说的是家里别再加码——学校那套已经在干了，家里就别再当第二课堂。
等他能读能写、要靠文字扩词的时候，背才有附着点。那是后面阶段的事，到时候方法也不一样。现在背，是拿后面的方法硬套现在的阶段。
最后
下次他开口说英语，你试着只做两件事：听完，示范一遍对的。坚持几周，看他的变化。这个实验不用花一分钱，值得试。
具体到每个孩子怎么走，拿不准的地方，随时来问我。
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