先说清楚：不开口是正常的
孩子学中文也是这样。听了很久，才说出第一个词，再过很久，才说出一句话。中间那段听得懂但不说的时间，每个孩子都有，长短不一样。英语一样，甚至更长，因为他知道自己还有一种更顺手的话可以说。
这段时间他不是没学，他在攒。你能看到的是他不说，你看不到的是他脑子里那些词在一个一个对上意思。所以不开口不等于没学会，别逼，逼了他更不说。
但另一半也得说：光听，永远练不出开口
这里我要泼一点冷水。"听多了自然会说"这句话，在中文上成立，在英语上不完全成立。中文他为什么会自然开口？因为家里所有人都在跟他说中文，他一开口就有人接、有人回应、有人纠正。他每天都被推着说。
英语在家里没有这个环境。你放音频，音频不会等他回答。你读绘本，你自己也不太敢说。他听懂了，但没有一个人在跟他一对一地说话、等他回答、他说错了当场给他一句对的。没有这个，他可以听懂很多，一直不说。
班课补不了这个。那笔账我在另一篇算过：一节课一小时，七八个孩子，轮到他也就四五分钟，一周一次，还可能因为害羞把话让给别人。练开口，这个量不够。
那现在该怎么做
这段听得懂但不说的日子里，做两件事。
第一，在家继续听和读，别停，别逼他说。他不说的时候你替他说：他指着猫，你说 "Yes, a cat"。他点头，你说 "You like it? Me too"。你在给他示范开口是什么样的，没有压力。
第二，到了时候，给他一个必须开口的场合。这个场合的特点是：一个人对着他，等他说，他说错了当场给他一句对的，他不说就换个方式再问。这件事家长在家做不到，班课上也分不到几分钟，只有一对一能做。
线上外教一对一，一周两次，每次 25 分钟，管的就是这一件事。不是学新东西，是把他已经听懂的那些，逼着说出来。
做了会怎样：有了一对一的开口场合，从蹦单词到说短句这一步才跨得过去，因为词早就在那儿了，差的就是一个不得不说的场合。不做会怎样：继续只听，他可能听得越来越好，说的那一步一直跨不过去，到了小学变成会做题、不会开口。
家长常追问的几句
算开始了。在家对着你说，说明词是有的；出去不说，是对陌生人没安全感。这正好说明他需要一个固定的、熟悉的、一对一的人来跟他说，而不是一群人。
别逼。你逼他，他说了，你高兴了，但他学到的是"英语是妈妈要我说的"。你可以邀请，"你想不想告诉我这是什么"，他不说你就替他说，气氛留住，比那一句重要。
头几次很常见。好的外教会用问题把他一点点引出来，从点头到一个词到一句话。如果几周了还是只点头摇头，那要看是外教的方法问题，还是他听懂的量还不够。这两个原因处理方式完全不一样，需要看一下。
最后
不开口，别慌，也别等。攒够了，就得有人跟他一对一说。什么时候算到时候，看孩子，也可以拿来问我。
具体到每个孩子怎么走，拿不准的地方，随时来问我。
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