先把这个担心拆掉
你的发音再标准，也标准不过原版音频。这不是打击你，这是一件挺解放人的事——既然音频永远比你标准，那"标准"这个活就交给它，你去干别的。
孩子听到的标准发音来自音频和绘本配的音，外教课上也有。你负责的从来不是这一块。
说难听点，最怕的恰恰是家长自己上阵教
家长一旦进入"教"的状态，两件事会同时发生。
第一件，你开始按自己的发音带他读。你读一句他跟一句，跟的是你，不是音频。这个偏差后面改起来比一开始就不碰更费劲。
第二件，也是更麻烦的：你会忍不住纠。孩子说错一个音，你停下来让他再来一遍。三次以后，他就不开口了。你心里想的是"我在帮他"，他感受到的是"我说的每句话都会被打断"。
所以我的建议特别直接：别教。
那你干什么
三件事，一件都不难：
定时间。 每天固定一个15 分钟，晚饭后也好、睡前也好，雷打不动。这一条是你唯一真正要坚持的东西。
摆材料。 今天放哪一段、读哪一本，提前定好，到点直接开始，不临时挑。临时挑的结果永远是"算了今天先不弄了"。
陪着。 就坐他旁边。他指哪你看哪，他笑你跟着笑，他做那个动作你也做。你可以一个英文字都不说。
具体到那个画面：晚饭后，桌子收了，你把音频点开，坐在他旁边，手里不拿手机。15 分钟。就这样。
这三件事跟英语水平没有一点关系，跟"你在不在"关系极大。
家长常追问的几句
先用手指图、做动作、做表情，多数时候够用。实在卡住，用一两个中文词点一下就走，别整句翻，也别停下来讲解。
不需要。你要学的是"怎么带"——什么时候放、放什么、他没反应怎么办、他今天不肯坐下怎么办。这些是可以排成清单照着做的事，不需要你会英语。我做的家长营，教的就是这个。
行，只要那个人肯每天坐下来陪15 分钟，并且不去教。这活拼的是稳定，不是水平。一个天天在的爷爷，比一个周末才有空的英语专业妈妈管用。
最后
你不会英语，这件事对孩子的启蒙没有你以为的那么重要。会决定结果的是另外一件事，这 15 分钟能不能天天都有。
这一件，只有你能决定。
具体到每个孩子怎么走，拿不准的地方，随时来问我。
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