「跟不上」其实是好几种不同的跟不上
同样是卷子扣分，背后的原因可能完全不一样。
有的孩子卡在词——题目里的单词不认识，连题都读不懂。有的孩子卡在听——听力放完了，脑子里什么也没留下。有的孩子卡在读——单词都认识，连成句子就晕。还有的孩子卡在语法——时态、单复数全凭蒙。
这是几层不同的问题，补法完全不一样。词不认识的去补词，句子结构看不懂的去补语法。拿补语法的办法去补词，等于给饿肚子的人讲菜谱。
为什么更难的班和刷题都解决不了
报个更难的班顺带补基础，这个想法的问题在于：班是按班上大多数孩子的位置讲的。孩子缺的那一层，班上不一定专门讲。他坐在班里听 KET 的内容，缺的词还是缺，缺的语法还是缺。难班治不好基础，只会把缺口盖得更严实。
一上来刷题也一样。题是检测，不是补。检测能告诉你缺了，不能替你补上。地基没打够就上台阶，孩子是在硬背，不是在学——这道题背下来了，换个考法又不会了。
正确的顺序：先分层，再补缺口，最后谈路线
第一步，测评分层，看孩子到底卡在哪一层。第二步，针对性补实眼前的缺口，词缺补词，听缺补听；校内同步是必须保住的底线，先把眼前的坑填平。第三步，缺口补上了，再谈路线，再谈 KET。
我的班是按程度分的，不按年级分，为的就是让孩子坐进去听到的正是他缺的那一层。平时每天一个小任务，做没做、错在哪，你随时能看见。
说到这里，有句实话必须说在前面。有家长问：报了能不能保证提多少分？我说：保证不了。
提分这件事，老师、孩子、家长，缺一不可——老师教得到位，孩子每天真练，家里盯得住过程，哪一环掉了，分数都会说话。
我不做保证。我的底气在记录里，孩子每天练没练、错在哪、改没改，全都看得见。能看住过程，结果才有依据；看不住过程，什么保证都是空话。谁拍胸脯跟你保证提分，你倒要多问一句：他拿什么保证？
家长常追问的几句
看孩子站在哪。课本这一层还有缺口的，先补课本，这是底线。缺口补上了、校内稳了，再看他离 KET 还差几级台阶，一级一级走。跳过去的，早晚要跳回来。
只要每天的小任务真做了，缺口是一天天变小的，你在记录里看得见。慢的是一边焦虑一边不动，时间全耗在纠结上。
凭看得见的过程。保证提分只要一张嘴，过程记录要一天天做。你选哪种，其实是在选：听一句好听的，还是看孩子每天真实的变化。
最后
跟不上不可怕，可怕的是乱补。先量清楚卡在哪一层，把眼前的缺口补实，再谈后面的路。先做哪一步，你今天就可以定。
具体到每个孩子怎么走，拿不准的地方，随时来问我。
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